疫情时期“敞亮工程”全国社会心理服务平台项目组结合社区青少年、老年人群特点，开展了形式多样的线上活动。同时针对于学校没有办法开学，利用家长与孩子在家里的时间能共同成长学习。特别开展了“敞亮工程”应用心理普惠公益课程活动。
孩子身心的健康成长与家庭环境、父母身教息息相关，随着升学压力和家庭教育重视程度的不断增强，更多的家长渴望得到家庭教育指导和儿童心理咨询服务。
心社联动、家校共建疫情期间的线上青少年成长课堂
3月19日晚，槐荫民政社工聚力领航项目组在机构的支持下联合“敞亮工程”全国社会心理服务平台、山东内在健康，向青少年家长开展了线上心理教育指导课《别让手机抢走你的孩子》，累计参与800余人次。线上的心理指导课堂让每一位参与的家长都深入体会到手机抢走孩子的根源是孩子和家长之间互动出现了问题，针对互动问题，心理老师从环境、互动方式、个人行为三个方面进行详细的阐述并结合个人的咨询案例进行讲解，这使得课堂内容更加详实、课堂讲解更加生动，让参与课程的家长十分喜爱。
4月16日晚，千家机构送安心行动、“敞亮工程”全国社会心理服务平台应用心理学普惠公益行——疫情后的亲子心理学《不再把孩子当“孩子”》走进济微中学，为在校的学生、老师与家长一同带来了一场轻松互动的心理公益课程。
孩子的学习一直是家长最关心的问题，但是大多数的家长只关注孩子的成绩，对于如何培养孩子的学习习惯和学习能力一直是令很多家长头痛的事情。针对于这一情况，赵君老师分享了他的独到见解。
在亲子关系中，最常见的一个现象是不同频，也就是孩子和家长不能够相互理解。家长更多的是关注孩子的外在，却很少去关心孩子的内在，了解孩子内心的真实想法，这也是亲子关系中矛盾产生的主要源头。
因此，赵君老师讲解了孩子各个阶段的划分情况以及各个阶段的特点，以便于各位家长可以更好地去了解孩子。
本期话题要点：
1.?如何与孩子谈学习？
2.?如何培养孩子的学习能力？
3.?如何陪伴学习中的孩子？
针对本期的要点，赵君老师分别从三个方面做了详细的解析，包括言教、身教、施教，发现、呈现、实现，用心、关心、放心。
在交流环节，有几位家长向赵君老师提出了问题，其中一位家长这样问道，“六岁的孩子生气了，说要离家出走，特别是疫情期间还说要跳楼，让他做不愿意做的事，孩子会说还不如死了好。父母该怎样与孩子沟通呢？”针对这一问题，赵君老师分享了他的看法，帮助这位家长找到了和孩子的相处之道。
此次线上的心理指导课堂累计参与1200余人，赵君老师从环境、互动方式、个人行为三个方面进行详细的阐述并结合个人的咨询案例进行讲解，这使得课堂内容更加详实、课堂讲解更加生动，让参与课程的家长十分受益，课后的交流中参与的家长都深入体会到家长的教育方式是影响孩子成长的重要因素，许多家长表示十分感谢主办方提供的学习机会，同时十分感谢赵君老师的专业细心的分享。
济南槐荫积成社区社会服务中心依托“敞亮工程”全国社会心理服务平台在未来会持续的为济南地区的中小学校的在校生、老师与家长提供专业的心理学成长与家庭教育辅导公益课程，我们要促进家庭、学校、社会三位一体协调发展，营造全社会关心支持家庭教育的良好氛围，务实开展心理健康科普、家庭教育辅导工作，为青少年儿童健康成长提供更加良好的服务。
